Фразеологизмы часто искажают по многим причинам. Это может быть связано с тем, что слова выходят из употребления, а исторические факты забываются. Если знать смысл и его происхождение, изменить его значение будет довольно сложно.
Ошибки в употреблении фразеологизмов чаще всего появляются от непонимания их значения. Чтобы не допускать смысловых нелепостей, нужно знать основные характеристики фразеологизмов.

Как правильно употреблять фразеологизмы

Во-первых, имеет постоянный состав, т.е., слова в нем не меняются.
Во-вторых, его структура не может быть иной.
В-третьих, неизменной должна оставаться грамматическая форма (нельзя сказать «держать язык за зубом», но можно «держать язык за зубами»).
В-четвертых, важен строгий порядок слов.

Часто из-за подмены одного слова другим, однокоренным, меняется состав фразеологизма. Но ведь нельзя быть «схваченной врасплох». Можно быть только «захваченной» и никак иначе. Явление, когда одно слово замещается однокоренным словом, которое не является синонимом, называется «паронимической подменой».

Часто отдельные части фразеологизмов не могут употребляться самостоятельно. Например, слова «тормашками» могут сочетаться только со словом «вверх». А слово «впросак» только со словом «попасть». Слова могу менять внутри фразеологизма свое прямое значение. Так выражение «кровь с » не относится напрямую ни к крови, ни к молоку. Оно означает здорового человека.

Важно помнить, что внутрь фразеологизма ничего нельзя вставить. Можно сказать «прописать ижицу», но сказать «прописать мне ижицу» нельзя.
Слова в составе фразеологизма имеют как минимум два ударения. Например, вслушайтесь: «раз и навсегда». Кстати, наличие как минимум двух ударений является отличительной особенностью фразеологизма.

Даже синонимами нельзя заменять имеющиеся во фразеологизме слова. Конечно, часто фразеологизмы это грамматические или лексические архаизмы. Но даже если значение слова нам непонятно, а звучание непривычно, нельзя заменять его никаким другим. Если обратиться к исходному значению фразеологизма «бить баклуши», то можно современный смысл выражения уловить сложно. «Баклушами» называли заготовки для выделки деревянных предметов: ложек, чашек. Для этого полено нужно было расколоть на части.

Так же нельзя, например, сказать « как зрачок». Можно только «как зеницу ока». Хотя значение последнего выражения может быть непонятным современному человеку. Но менять его нельзя при всем желании.

Ошибочная замена части компонентов одного фразеологизма словами другого может произойти из-за значений этих фразеологизмов или потому, что смешиваемые выражения содержат один и тот же компонент или компонент с одним и тем же корнем.

Так, например, в устной и письменной речи очень часто ошибочно употребляют «играть» (или «представлять») значение», «иметь роль» вместо правильных «иметь значение» и «играть роль»: Нужно знать, что значения слов фразеологизма могут быть схожими, но не одинаковыми. «Значение» можно только иметь, а роль «играть», но не наоборот. Это явление называют «контаминацией».

Часто фразеологизмы принадлежать только одному языку. Смысловые аналоги можно найти у разных народов. Но полное совпадение практически невозможно.

Предлагаем вам выполнить олимпиадные задания прошлых лет по различным учебным предметам.

РУССКИЙ ЯЗЫК

5 КЛАСС

Расставьте ударения в словах:

Цыган, крапива, договор, искра, кухонный, каучук, звонит, арбуз, подошва, верба.

Какой фонетический признак объединяет слова?

Отдалиться, просьба, сгибать

Укажите словосочетания:

1) зелёный и оранжевый; 2) волчий хвост; 3) из-под камня;
4) полет кукушки, 5) мудрая мысль; 6) рано проснуться;
7) журавли курлыкали; 8) у дома.
4. Укажите, в каких строчках припева «Песенки крокодила Гены»
написание слов полностью совпадает с произношением?
А я играю К сожаленью,
На гармошке День рожденья
У прохожих Только раз
На виду. В году.

Запишите слова, соответствующие схемам (по два примера):

Приставка+ корень+суффикс+суффикс+окончание;

Приставка+корень+ суффикс;

Корень+суффикс+окончание

Выполните орфографическую задачу.

Выпишите сначала однокоренные слова, а затем формы одного и того же слова.
Лес, - и ясно лазурное небо гл…дится
По-весеннему в светлые воды реки.
Лес з…леный кругом, м…лодой и р…систый,
А в лесу т…шина, и среди т…шины –
Только гол…с кукушки. Вещун гол…систый!
Отз…вись, доживу ли до новой в…сны? (И.Бунин)
7. Укажите предложение, построенное по схеме: [ _______ _ . _ . _ . _ . _======].
1) Утро сегодня холодное.
2) Овраг зарос цветами.
3) Мне позвонили из школы.
4) Снег засыпал дороги.

6 КЛАСС

1. Расставьте ударение в словах:
Глиняный, ремень, сливовый, баловать, квартал, цемент, щавель, украинцы, кухонный,
красивее.
2. Укажите, какие из данных слов происходят от того же корня, что и слово стол:
1) столовая; 2) столяр; 3) застолье; 4) столица; 5) столетник; 6) столешница;
7) престол.
3. Решите орфографическую задачу.
Укажите разряды имен прилагательных.

Балко…ая дверь; 2) безветре…ый день; 3) медвежья берлога;

4) внимательный ученик; 5) шустрые белки; 6) золотые руки;
7) бараба…ая дробь; 8) каме…ое сердце
4. Объясните значение выделенных слов (отрывок из «Сказки о царе Салтане»
А.С.Пушкина)
…Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведёт.
5. К данным существительным подберите имена прилагательные:
боль, шампунь, тюль, рояль, полынь, домишко, иваси, путь, бандероль, мозоль, какао,
шаль.

Выпишите из текста слова, которые:

Склоняются;

Спрягаются;

Не склоняются и не спрягаются

Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами. Могучий дуб стоит подле красивой липы.

7. Выполните морфемный разбор слов:
Осинка, царапинка, снежинка, осетринка, тропинка, корзинка, росинка, приморский.

7 КЛАСС

1. Поставьте ударения в словах:
жалюзи, начать, отрочество, торты, мусоропровод, яслей, приняла, прядильный,
кедровый, псевдоним.

2. Решите орфографическую задачу. Выберите «третье лишнее»:
1) пр…бывать в неизвестности, пр..бывать издалека, пр…бывать на водолечении;
2) пр…даваться лени, пр…давать законченный вид, пр…давать друга;
3) пр…ступить к работе, пр…ступить границы дозволенного, пр…ступить к стенам
крепости;
4) пр...клонить голову перед учителем, некуда пр…клонить голову, пр…клонить
знамена перед победителем;
5) пр…твориться непонимающим, пр…творить в жизнь, пр…творить неплотно дверь.

3. Произведите словообразовательный разбор данных имён существительных.
Определите их род.
Самоучка, попрошайка, хвастунишка, лежебока.

4. Определите вид синтаксической связи в словосочетаниях:
1) работать дружно; 2) интересная повесть; 3) написать очерк;
4) говорить откровенно; 5) уехать в санаторий; 6) сосновый бор

5. Поставьте данные имена существительные в род. п. мн.ч.:
запястье, погон, сапог, брелок, партизан, банан, кастрюля, полотенце, гектар,
георгин.

6. Замените слова синонимичными по значению фразеологизмами:
1)бездельничать; 2) наедине; 3) робкий, незаметный; 4) просто, без затей; 5)многолюдно;
6) стыдиться; 7) тринадцать; 8) роскошно, богато; 9) лицемерить; 10) молчать.

7. В каких предложениях причастные обороты построены неправильно?
Запишите верный вариант.

Паутина плыла в воздухе, пропитанном ароматом уходящего лета.

С дерева дождём посыпалась сбившаяся выстрелом хвоя.

Выталкиваемый дым из отверстия в крыше расстилался густой пеленой.

Полуденный воздух, накаляющий знойными лучами солнца, становился душен и тяжел.

По дорожке, густо заросшей гиацинтами, бежал мальчик лет десяти.

Пахнущие миндалем цветы боярышника каким-то чудом распустились на одном и том же кусте.

8 КЛАСС

1. Расставьте ударения в словах. Найдите «третье лишнее».
1) Ведомостей, скатертей, мощностей;
2) браковщик, часовщик, страховщик;
3) айвовый, оптовый, сливовый;
4) каллиграфия, полиграфия, флюорография

2. От данных слов образуйте действительные и страдательные причастия настоящего
времени: выполнять, гнать, зависеть, узнавать, видеть

3. Произведите словообразовательный разбор данных слов:
1) бледно-розовый; 2) рыболовный; 3) пятиклассник; 4) быстрорастущий;
5) запасаться; 6) разбежаться.

4. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении числительных,
запишите правильный вариант.

Он твердо стоял на земле обоими ногами.

Ремонт школы обещали закончить к первому сентября.

Вы поздравили женщин с праздником Восьмого марта?

На три пятых в этом году увеличился выпуск машин.

Удалили три четвертых страниц.

5. Охарактеризуйте предложения по составу грамматической основы (двусоставные,
односоставные). Определите тип односоставных предложений.

Деревья в снегу так прекрасны!

Мне хотелось сказать ей что-то утешающее и обнадеживающее.

Его слова как река мудрости.

Хочу понять и выразить что-то происходящее во мне.

В редакции предоставили, несмотря на отсутствие опыта, уникальную возможность вести собственную рубрику.

Темная глухомань, ветхие домишки, покосившиеся заборы, пыльная дорога.

6. Замените фразеологизмами следующие выражения:
1)попасть в неловкое положение; 2) очень далеко; 3) сердиться, обижаться на кого-либо;
4) медлить, мешкать; 5) появиться внезапно; 6) очень крепко спать; 7) задушевный друг;
8) быть главным в каком-либо деле; 9) полностью уничтожить; 10) приходить в уныние,
в отчаяние.

7. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова:
1) Около шалаша пылает багровое пламя, окружённое мраком.
2) Весло резко плеснуло вблизи; девушка подняла голову.
3) Накануне выпал небольшой снежок, подморозило.
4) Рядом с лодкой плывут кленовые желтые листья.
5) Всё изменилось вокруг: Темза течет вместо Москвы-реки, и чужое племя около…

7 класс

Задание 1.
Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» и объясните свой выбор.

Бесценный, почвенный, мысленный, торжественный.

Задание 2.
На основании какого признака вертолет получил свое название?

Задание 3.
Найдите среди фразеологизмов искаженные и исправьте ошибки. Объясните, что означают эти фразеологизмы.
Делать из комара слона, выносить сор из избы, два валенка пара, заблудиться в трех осинах, кошку съел, кот наплакал, комар носа не подточит.

Задание 4.
Пятиклассник Саша рассказывает одноклассникам о своем младшем брате: «Он маленький – даже букву Р еще не выговаривает!». «Ты хоть и в школе учишься, а про буквы тоже ничего не знаешь», - замечают они. Почему одноклассники так отреагировали на Сашин рассказ?

Задание 5.
Учитель на уроке русского языка предложил ученикам объяснить значение слов. Правильно ли они это сделали? Если в толковании допущены ошибки, исправьте их.
Барышник – человек, который не работает, а ухаживает за барышнями.
Приказчик – тот, кто издает приказы.
Лапотник – медведь, у которого болят лапы.

Задание 6.
Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» (с грамматической точки зрения) и объясните свой выбор.
Штаны, сени, носилки, иваси.

Задание 7.
Вставьте, где нужно, пропущенные буквы в следующие слова: ровес..ник, сверс..ник. Какое слово произошло от словаверста? К какому словарю вы обратитесь за помощью для ответа на последний вопрос?

Задание 8.
В книге Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» героиня говорит «А не пролечу ли я всю землю насквозь? Вот будет смешно! Вылезаю, - а люди вниз головой! Как их там зовут?.. Антипатии, кажется?» Что имела в виду Алиса, употребляя слов антипатии? Как бы вы назвали людей, живущих на противоположной стороне земли? Как называется словарь, который помог бы ей их назвать?

Задание 9.
Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

Задание 10.
Каким термином называют не только один из разделов лингвистики, но и раздел биологии, изучающий формы животного и растительного мира? Что изучает это раздел лингвистики?

Задание 11.
Перед вами предложение на непонятном языке, которое, однако, построено по законам русского языка. Слова, употребленные в нем, также имеют русские приставки, суффиксы, окончания. Сделайте синтаксический разбор предложения, морфемный и морфологический разбор всех слов. Расставьте необходимые знаки препинания.

Кусодка нырво подзикала мызянаясь отпакать мылюту.

Задание 12.
В приведенном ниже рассказе от лица знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Как можно точнее перескажите его содержание в одном предложении от третьего лица.

Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пле(н,нн)ыми отправ…ли обратно в П…тербург. Но я решил уехать из Росси… и пок…тил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце пр…студилось отмороз…ло щеки и у него …делался насм…рк. А когда солнце пр…стуже(н,нн)о от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить как сильно я пр…дрог в своей к…рете.

8 КЛАСС

1. В современном русском языке часто нарушаются орфоэпические нормы в словах:

Горчичник, булочная, античный, конечно, нарочно, библиотечный, скучно, яичница копеечная.

Укажите, в каких словах согласно орфоэпическим нормам сочетание букв -ЧН- произносится как:

А) [чн ];

Б) [шн];

В) возможны два варианта произношения [чн - шн].

2. Недавно в городскую библиотеку поступило 78498 новых книг. Со сколькими новыми книгами могут познакомиться читатели библиотеки? Выберите верный ответ.

А) с семьдесят восемь тысяч четыреста девяносто восемью;

Б) с семьюдесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

В) с семидесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

Г) с семидесяти восьми тысяч четырёхсот девяносто восемью;

Д) с семьюдесятью восемью тысячами четырестами девяностами восемью.

3. Расставьте ударения в словах:

Иконопись, облегчить, облегчим, красивее, торты, мизерный, газопровод, включим.

4. В каких из перечисленных слов пишутся двойные согласные?

Артил…ерия, гал…ерея, драм…атический, гум…анизм, кол…ичество, кавал…ерия, пьес…а, интел…ект, дрож…и.

II. История русского языка

1. Какова история слова палка, и имеет ли это слово отношение к глаголу палить в значении «жечь, обжигать огнём»?

2. Объясните, что означает выражение блудный сын? Каково его происхождение? Когда оно употребляется в современном языке? Приведите примеры.

3. Подберите к устаревшим словам современные синонимы:

Десница, виктория, ланиты, политес, ветрило, шуйца

4. Только одно из этих слов образовано от славянского слова око, имеющее значение «глаз». Какое? Свой ответ аргументируйте.

Окно, околица, окинуть, океан, окулист.

III. Язык художественного произведения

1. Перед вами отрывок из стихотворения Б.Л.Пастернака «Зимняя ночь». Какие изобразительно-выразительные средства языка употреблены в данном отрывке? Определите, какова их роль.

Мело, мело по всей земле

Во все пределы.

Свеча горела на столе,

Свеча горела.

Как летом роем мошкара

Летит на пламя,

Слетались хлопья со двора

К оконной раме.

Метель лепила на стекле

Кружки и стрелы.

Свеча горела на столе,

Свеча горела…

2. Перед вами фрагменты разных текстов. Внимательно прочитайте их, сравните и определите, какой художественный прием лежит в основе их построения.

1) Не морозом ретивое сердце познобило

Познобило сердце тоской-кручиной.

(Народная песня)

2) Закатилось красно солнышко

До самой до земли;

Мне не видывать милёночка

До самой до зимы.

(Частушка)

1. Из приведённого двустишия Б.Л.Пастернака выпишите все словосочетания.

И чем случайней, тем вернее

Слагаются стихи навзрыд.

А) Сделайте синтаксический разбор выписанных словосочетаний.

Б) Определите части речи в данном двустишии.

2. Даны турецкие слова и словосочетания, а также их переводы на русский язык:

Ada – остров, adalar – острова, iki tas – две чашки, adam – человек,

Otuz adam – двадцать человек, taslar – чашки.

Как будет по-турецки: двадцать островов? люди?

3. Установите, какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв в данных словах:

Разжечь, расшатать, изжога, из шубы, без шкафа, с женой, с шумом.

4. Объясните значение следующих фразеологизмов:

Недремлющее око

Дворянское гнездо

5. Почему местоимения его, её, могут находиться в одном синонимическом ряду с местоимением свой?

6. Спишите и расставьте знаки препинания в стихотворении А.Н. Апухтина «К Родине».

Проведите пунктуационный анализ. Свой ответ аргументируйте.

Далёко от тебя о родина святая

Уж целый год я жил в краях страны чужой

И часто о тебе грустил воспоминая

Покой и счастие минувшее с тобой

И вот в стране зимы болот снегов глубоких

Где так же одинок и я печально жил

Я сохранил в душе остаток чувств высоких

К тебе всю прежнюю любовь я сохранил

Выпишите из стихотворения однокоренные слова и формы одного и того же слова

7.Какие этимологические словари русского языка вы знаете? Как строится словарная статья в этимологических словарях?

8. Что такое топонимика? Дайте толкование термину и приведите примеры.

V. Творческое задание

Напишите сочинение-миниатюру в публицистическом стиле в жанре заметки в газету на тему: «Книга».

9 КЛАСС
1. Выпишите слова и словоформы, в которых ударение ставится на последний слог.

Черпать, асимметрия, краны, пломбировать, абонировать, библиограф, мещанин, отвар.

2. В латинском языке есть слово valeo - «становлюсь сильным, здоровым». Какие современные русские слова по происхождению связаны с ним?

За каждый правильный ответ – 1 балл
3. Образуйте от данных существительных формы родительного падежа множественного числа: дно, туфля, грузин, простыня, блюдце, эполеты, боярин, колено, полено. Укажите варианты (если есть). Поставьте ударения.

Оценка – 9 баллов
4. Допишите недостающие слова в пословицах об учении, языке.

Во многословии не без …

Оценка – 2 балла
5. Выпишите из данного списка только числительные.

Восьмидесятый, всемером, в-третьих, два, двое, двойка, двойной, оба, пара, пятак, пятый, пятеро, полтинник, трешка, троица.

За каждый правильный ответ – 1 балл
6. Укажите русский эквивалент к иноязычным словам: дебаты, интуиция, изолировать, метаморфоза, приз, тотальный, социальный, превалировать.

Оценка – 8 баллов
7. К какой части речи относится слово «грустно» в приведенных примерах?

1) Мать грустно смотрела на детей. 2) Ожидание было грустно. 3) Мне грустно.

Оценка – 3 балла
8. Выпишите номера односоставных предложений. Определите тип каждого односоставного предложения.

1) В деревнях хорошо хлеб пекут. (И.Бунин). 2) Дорогая, сядем рядом, поглядим в глаза друг другу. (С.Есенин). 3) Кипрей – очень теплый цветок. (К.Паустовский). 4) На скалы выбросило два парохода. (К.Паустовский). 5) Что с тобой случилось? 6) Мне другая земля никогда не приснится… (К.Скворцов). 7) Не хотел бы оказаться на твоем месте.

За каждый правильный ответ – 1 балл
9. Какой прием используется в стихотворении? На каком языковом средстве он основывается?

Так спросил у озорного

Кота Васи я:

– Что же значит это слово:

Ка-та-ва-си-я?

Кот весьма любезен был –

Объяснил наглядно:

Всю посуду перебил

И спросил:

– Понятно?

Оценка – 2 балла

Оценка – 1 балл

11. Вы знаете, что самые обычные слова, употребленные в переносном значении, у мастера художественного слова приобретают большую выразительную силу. В отрывке из рассказа М.М. Пришвина найдите слова с переносным значением, определите их роль в тексте. Какие еще языковые средства использует автор? С какой целью?

«Видел ли кто-нибудь, как умирает лед на лугу в лучах солнца? Вчера это был еще богатый ручей; видно по мусору, оставленному на лугу. Ночь была теплая, и он успел за ночь унести почти всю свою воду и присоединить ее к большой воде. Последние остатки под утро схватил мороз и сделал из них кружева на лугу. Скоро солнце изорвало все эти кружева, и каждая льдинка отдельно умирает, падая на землю золотистыми каплями».

Оценка – 20 баллов

10 КЛАСС
1. Нормы русского литературного языка

1. Исправьте грамматические ошибки в приведенных примерах.

А) Мать любила и гордилась своим сыном.

В) Мемориальный памятник установлен на площади.

Г) С ним произошел неприятный инцидент.

2. Так уж повелось, что, к сожалению, букву ё постоянно в книгах и газетах заменяют буквой е. Немудрено вообще забыть, где пишется Ё, где Е.

Укажите, в каких словах пишется и произносится только Е:

Опека, афера, челн, новорожденный.

3. Кофий, кофь, кохей, кохвай. Это названия известного вам напитка.

Прочитайте приведённые в задании предложения и установите, почему это слово «выпало» из ряда имен существительных нарицательных, неодушевленных, относящихся к среднему роду:

- «Кто чорный кофь пьет – ков на Бога кует».

- «Ани ево за дубовый стол сажали, ани его чаем, кохваем поили»

- «Пойдут чаи, кофеи…»

- «Готов кофий?» («Вишневый сад»)

Определите род этого слова в современном русском языке. Приведите примеры.

4. В каких словах ударение падает на последний слог?

Жалюзи, газопровод, ворожея, позвонит, нефтепровод, каталог.

II. История русского языка

1. Тюркское по происхождению название болгарского кислого молока мы привыкли называть йогуртом. Такое написание слова является неточным. Как правильно надо было бы писать это слово?

Справочный материал:

Англ. – yog(h)urt; франц. – yoghurt, yaghurt; нем. - Jog(h)urt.

Славянские языки: чешское – jogurt; словацкое – jogurt.

2..Сравните в приведенных предложениях употребление слов год и година. Существенно ли различаются эти однокоренные слова в сфере употребления? Какова дальнейшая судьба этих слов? Приведите примеры.

А) «Приде год ея, егда же родить отроча» (Остромирово Евангелие)

Б) «Приде година да прославится Сынъ Человечьскыи» (Остромирово Евангелие).

3. В нашем языке много «парных слов»: сторож-страж, Млечный - молоко, дерево - древо. В корнях этих слов чередуются полногласные и неполногласные сочетания букв. Напишите, что вы знаете об этом фонетическом явлении в русском языке.

Это фонетическое явление лежит в основе названия реки Смородины, знакомой вам по сказкам и былинам. Как вы думаете, существовала ли такая река на самом деле? Что могло означать её название? Свой ответ аргументируйте.

III. Язык художественных произведений

1. Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Отрок» (1830) и проведите лингвистический анализ стихотворения (речеведческий, языковой).

Невод рыбак расстилал по брегу студеного моря;

Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!

Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:

Будешь умы уловлять, будешь помощник царям.

2. Прочитайте слова: течь, поток, восток, наутек.

Являются ли эти слова однокоренными? Докажите свою точку зрения.

Какое из толкований слова «течь» вы считаете более исторически правильным и почему: а) «Размеренно, спокойно двигаться, следовать, проходить, уходить, продолжаться»;

Б) «Стремительно двигаться, бежать»?

IV. Современный русский язык

1 .Выдающийся филолог ХХ века В.В. Виноградов в фундаментальном труде «Русский язык. Грамматическое учение о слове» (1947 г.) назвал местоимение особой частью речи в современном русском языке. А великий русский поэт XIX века А.С. Пушкин в стихотворении «Ты и вы» мастерски использовал формы личных местоимений ты и вы.

Как вы думаете, почему учёный так охарактеризовал местоимения? Какие семантические особенности личных местоимений использовал А.С. Пушкин в своём стихотворении?

Ты и вы

Пустое вы сердечным ты

Она, обмолвясь, заменила

И все счастливые мечты

В душе влюбленной возбудила.

Пред ней задумчиво стою,

Свести очей с нее нет силы;

И говорю ей: как вы милы!

И мыслю: как тебя люблю!

(А.С. Пушкин)

2. Распределите языки по четырём языковым семьям:

Индоевропейская семья:

Уральская (финно-угорская) семья:

Тюркская семья:

Кавказская семья:

Татарский, испанский, немецкий, венгерский, литовский, русский, греческий, азербайджанский, грузинский, финский, турецкий, иранский, эстонский

3. Даны польские слова в принятой орфографии и слова в несколько упрощенной русской транскрипции - их русские соответствия:

Rybak - [рыбак] рыбак morzyla - [можыла] морила

Rzeka - [жэка] река czart - [чарт] чёрт

Tarli - [тарли] тёрли orzech - [ожэх] орех

В каком из следующих польских слов буквосочетание читается иначе, чем в остальных?

А) rzepa Б) gorzeli В) burza Г) grzech Д) marzla

4. Найдите пару, в которой слова имеют одинаковые окончания:

А) Столовая – стая

Б) Портной - герой

В) Рыбачий – рабочий

Г) Лекторий – лисий

5. Отличаются ли по составу предложения? Свой ответ аргументируйте.

А) Восхитительный ночлег в пути.

Б) Ночлег в пути из-за непогоды.

6. Расскажите о твердых непарных согласных звуках в русском языке.

7.В современном русском языке известно слово «витать», то есть «двигаться, носиться в вышине».

Витать в облаках (также перен.: предаваться бесплодным мечтам, забывать о действительности).

Витать в мире мечтаний (перен.).

Но, как вы видите, все значения данного слова – переносные. Каково прямое значение слова «витать»?

8. Дайте толкование лингвистическому термину пароним. Приведите примеры.

V. Творческая работа

Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле в жанре рассказа на тему «Книга».

11 класс

Задание 1.
Чем различаются знаки тире и дефис?

Задание 2.
Объедините следующие слова в группы, учитывая их возможную лексическую многозначность. Укажите специфику каждой из групп.
Александрийка, венгерка, волынка, кабардинка, китайка, кубанка, молдаванеска, оттоманка, сербиянка, шотландка, антоновка, бестужевка, мичуринка, стахановка, тимофеевка, толстовка.

Задание 3.
На основе какого языкового приема создаются скороговорки? Как он действует? Приведите примеры скороговорок.

Задание 4.
Знакомо ли вам слово данокилий? Покажите, как бы вы его просклоняли, если бы оно было прилагательным?

Задание 5.
В оде Г. Р. Державина «Бог» есть такая строка: Я есмь, конечно, … и Ты.
Какая глагольная форма стоит на месте пропуска? Мотивируйте свой выбор.

Задание 6.
Как называются слова и выражения, подобные выделенному в следующем фрагменте из романа Пушкина «Евгений Онегин»? Почему они получили такое наименование? Можете ли вы привести примеры таких слов и выражений, встречающихся в современной русской речи?

Измены утомить успели;
Друзья и дружба надоели,
Затем, что не всегда он мог
Beef-steaks и страсбургский пирог
Шампанской обливать бутылкой
И сыпать острые слова,
Когда болела голова…

Задание 7.
Один и тот же предлог С в потоке речи может звучать по-разному. Как именно? Приведите примеры форм, употребленных с этим предлогом, и запишите их в транскрипции.

Задание 8.
Попытайтесь перевести латинское выражениеRepetitioestmaterstudiorum, опираясь на знание русского языка. Какие русские слова помогут вам это сделать?
Какие латинские выражения вам известны? Переведите их при помощи толкования соответствующих слов русского языка.

Задание 9.
Согласны ли вы с тем, что в ряду слов свинина, говядина, баранина, конина «лишним» является слово говядина? Свой ответ мотивируйте.

Задание 10.
Являются ли данные в парах фразеологизмы синонимичными?
Аргументируйте свой ответ.
Со дня на день – изо дня в день; с минуту на минуту – минута в минуту.
Задание 11.
Составьте предложения с инфинитивом летать, в которых он выполнял бы различные синтаксические роли. Укажите на эту роль графически (подчеркиванием).

Задание 12.
Поставьте ударение в следующих словах.
Августовский, кухонный, иконопись, кремень, молох, христианин, опошление, щавель, ломота, обеспечение.

Задание 13.
Расставьте знаки препинания в следующем предложении.
Восстановите словообразовательный путь выделенного слова.
Полковой командир в ту самую минуту как услыхал стрельбу и крик сзади понял что случилось что-нибудь ужасное с его полком и мысль что он примерный много лет служивший офицер мог быть виновен перед начальством воплошности или нераспорядительности так поразила его что в ту же минуту забыв и непокорного полковника-кавалериста и свою генеральскую важность он ухватившись за луку седла и шпоря лошадь поскакал к полку под градом пуль осыпавших но счастливо миновавших его. (Л.Н.Толстой)

ФРАЗЕОЛОГИЯ (гр. phrasis - выражение + logos - учение) - наука о сложных по составу языковых единицах, имеющих устойчивый характер: вверх тормашками, попасть впросак, кот наплакал, спустя рукава . Фразеологией называется также вся совокупность этих сложных по составу устойчивых сочетаний-фразеологизмов.

Ошибки при употреблении фразеологизмов.

· Замена компонента фразеологического сочетания (перебирать из пустого в порожнее вместо переливать из пустого в порожнее; львиная часть вместо львиная доля ).

· Неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического оборота (вступили новые правила вместо вступили в действие новые правила; оставлять желать много лучшего вместо оставлять желать лучшего).

· Использование неудачного определения в составе фразеологического сочетания (К сожалению, на вечере, посвященном А.С. Пушкину, задавали кляузные вопросы о Наталье Николаевне вместо задавали каверзные вопросы ).

· Контаминация (смешение) двух оборотов (по гроб доски вместо по гроб жизни и до гробовой доски; припереть к горлу вместо припереть к стенке и подступить к горлу; играть значение вместо играть роль и иметь значение ).

· Искажение грамматической формы компонентов фразеологизма (подвернуться под рукой вместо подвернуться под руку, бабушка на двоих сказала вместо бабушка надвое сказала).

· Нарушение грамматической связи фразеологизма с примыкающими к нему словами (никому и никогда он шапку не ломал вместо ни перед кем и никогда он шапку не ломал; cпикер выразил сожаление случившимся вместо cпикер выразил сожаление в связи со случившимся ).

· Употребление фразеологизма, не соответствующего контексту (Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски. Следует: Среди слушателей были студенты, которые плохо знали русский язык. Зрители внушают мне доверие, что я как актриса еще многое могу сделать. Следует: Зрители вселяют в меня веру, что я как актриса еще многое могу сделать).

· Cтилистическая неуместность использования фразеологического оборота (Командир приказал сматывать удочки вместо Командир приказал уходить).

Упражнение 9. Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов .

1. Ни заря ни свет.

2. Бить баклушу.

Ваш ответ:____________________

3. Щенок наплакал.

4.Львиная часть.

Ваш ответ:__________________________

5.Зарубить на плече

Ваш ответ:___________________________

Упражнение 10

Прочитайте предложения. Вставьте фразеологизмы, необходимые по смыслу. Воспользуйтесь подсказкой .

Командир был ……… Он был во власти полной раздвоенности и растерянности.

Следователь работал целый день, в конце концов совсем ……………….

Президент Америки, Теодор Рузвельт начал ………………. относительно посредничества и заключения мира между Японией и Россией.

Задания олимпиад по русскому языку 7 класс с ответами.

Задание 1.

Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» и объясните свой выбор.

Бесценный, почвенный, мысленный, торжественный.

Возможны два варианта ответа.

Бесценный – нет суффикса -енн.
Бесценный – образовано приставочно-суффиксальным способом.

Задание 2.

На основании какого признака вертолет получил свое название?

На основании способности лететь (взлетать) вертикально.


Задание 3.

Найдите среди фразеологизмов искаженные и исправьте ошибки. Объясните, что означают эти фрасзеологизмы..

Делать из комара слона, выносить сор из избы, два валенка пара, заблудиться в трех осинах, кошку съел, кот наплакал, комар носа не подточит.

Делать из мухислона – сильно преувеличивать что-либо, придавать чему-либо незначительному большое значение.

Два сапогапара – похожи друг на друга (обычно по своим качествам, свойствам, положению и т.п.); стоят друг друга, один другого не лучше.

Заблудиться в трех соснах – не суметь разобраться в чем-нибудь простом, не суметь найти выход из самого несложного затруднения.

Собакусъел – имеет большой опыт, навык, основательные знания в чем-либо.


Задание 4.

Пятиклассник Саша рассказывает одноклассникам о своем младшем брате: «Он маленький – даже букву Р еще не выговаривает!». «Ты хоть и в школе учишься, а про буквы тоже ничего не знаешь», - замечают они. Почему одноклассники так отреагировали на Сашин рассказ?

Одноклассники отметили, что Саша не знает о различиях между буквами – графическими знаками, которые предназначены для письменного обозначения звуков, и звуками – акустическими единицами речи.


Задание 5.

Учитель на уроке русского языка предложил ученикам объяснить значение слов. Правильно ли они это сделали? Если в толковании допущены ошибки, исправьте их.

Барышник – человек, который не работает, а ухаживает за барышнями.

Приказчик – тот, кто издает приказы.

Лапотник – медведь, у которого болят лапы.

Барышник – тот, кто занимается перепродажей ради барыша - прибыли; перекупщик.

Приказчик – тот, кто занимается торговлей по доверенности хозяина магазина, выполняет его поручения торгового характера; служащий помещика, управлявший помещичьим хозяйством и исполнявший различные хозяйственные поручения.

Лапотник – тот, кто делает, продает лапти; тот, кто ходит в лаптях, крестьянин.


Задание 6.

Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» (с грамматической точки зрения) и объясните свой выбор.

Штаны, сени, носилки, иваси.

Иваси – несклоняемое существительное.


Задание 7.

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы в следующие слова: ровес..ник, сверс..ник . Какое слово произошло от слова верста ? К какому словарю вы обратитесь за помощью для ответа на последний вопрос?

Ровесник, сверстник. (0,5+0,5=1)

Сверстник. (0,5)

Этимологический словарь. (1)


Задание 8.

В книге Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» героиня говорит «А не пролечу ли я всю землю насквозь? Вот будет смешно! Вылезаю, - а люди вниз головой! Как их там зовут?.. Антипатии, кажется?» Что имела в виду Алиса, употребляя слово антипатии ? Как бы вы назвали людей, живущих на противоположной стороне земли? Как называется словарь, который помог бы ей их назвать?

Судя по употребленному слову антипатии с греческой приставкой анти (anti), обозначающей противоположность или враждебность чему-либо, Алиса могла иметь в виду, например, антилюдей , антиангличан.

Словарь антонимов фиксирует группировки слов с противоположным значением.


Задание 9.

Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я . А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

В Древней Греции – от альфы до омеги . В Древней Руси – от аза до ижицы .


Задание 10.

Каким термином называют не только один из разделов лингвистики, но и раздел биологии, изучающий формы животного и растительного мира? Что изучает это раздел лингвистики?

Морфология (от греч. morhh? – форма и logos – слово, учение) изучает системы словоформ и механизмы их построения.


Задание 11.

Перед вами предложение на непонятном языке, которое, однако, построено по законам русского языка. Слова, употребленные в нем, также имеют русские приставки, суффиксы, окончания. Сделайте синтаксический разбор предложения, морфемный и морфологический разбор всех слов. Расставьте необходимые знаки препинания.

Кусодка нырво подзикала мызянаясь отпакать мылюту.

подлеж. обст. сказуем. о б с т о я т е л ь с т в о

Кусодка нырво подзикала, мызянаясь отпакать мылюту.

Кусод - к –(а) – существительное женского рода в форме единственного числа, именительного падежа. (2+1,5=3,5)

нырв - о - наречие. (0,5+1=1,5)

по - дзик – а – л – (а) – глагол 1 спряжения в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, женского рода, единственного числа.(3+2,5=5,5)

мызян- а – я – сь – деепричастие несовершенного вида.(1+2=3)

от - пак - а - ть – глагол 1 спряжения в форме инфинитива. (1,5+2=3,5)

мылют – (у) – существительное женского рода в форме единственного числа, винительного падежа. (2+1=3).


Задание 12.

В приведенном ниже рассказе от лица знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Как можно точнее перескажите его содержание в одном предложении от третьего лица.




Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пле(н,нн)ыми отправ…ли обратно в П…тербург. Но я решил уехать из Росси… и пок…тил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце пр…студилось отмороз…ло щеки и у него …делался насм…рк. А когда солнце пр…стуже(н,нн)о от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить как сильно я пр…дрог в своей к…рете.

Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пленн ыми отправи ли обратно в Пе тербург. Но я решил уехать из России и пока тил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце про студилось, отморози ло щеки, и у него с делался насмо рк. А когда солнце про стужен о, от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить, как сильно я про дрог в своей ка рете.

Возможный вариант пересказа. Вскоре после того как турки, отпустив Мюнхгаузена на свободу, вместе с другими пленными отправили его в Петербург, очень холодной зимой, когда даже солнце простужено, у него отморожены щеки и вместо тепла от него идет холод, барон в своей карете, совершенно продрогший, покатил на родину.


Задания олимпиад по русскому языку 7 класс:

II (муниципальный) этап

Общее время выполнения заданий – 3 часа

Задание 1.

Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» и объясните свой выбор.

Бесценный, почвенный, мысленный, торжественный.

Количество баллов.

2 балла в случае указания обоих вариантов.

Ответ.

Возможны два варианта ответа.

Бесценный – нет суффикса - енн. Бесценный – образовано приставочно-суффиксальным способом.

Задание 2.

На основании какого признака вертолет получил свое название?

Количество баллов.

Ответ.

На основании способности лететь (взлетать) вертикально.

Задание 3.

Найдите среди фразеологизмов искаженные и исправьте ошибки. Объясните, что означают эти фрасзеологизмы..

Делать из комара слона, выносить сор из избы, два валенка пара, заблудиться в трех осинах, кошку съел, кот наплакал, комар носа не подточит.

Количество баллов.

Исправление ошибки – 1 балл.

Толкование фразеологизма – 1 балл.

Итого максимум – 8 баллов.

Ответ.

Делать из мухи слона – сильно преувеличивать что-либо, придавать чему-либо незначительному большое значение.

Два сапога пара – похожи друг на друга (обычно по своим качествам, свойствам, положению и т. п.); стоят друг друга, один другого не лучше.

Заблудиться в трех соснах – не суметь разобраться в чем-нибудь простом, не суметь найти выход из самого несложного затруднения.

Собаку съел – имеет большой опыт, навык, основательные знания в чем-либо.

Задание 4.

Пятиклассник Саша рассказывает одноклассникам о своем младшем брате: «Он маленький – даже букву Р еще не выговаривает!». «Ты хоть и в школе учишься, а про буквы тоже ничего не знаешь», - замечают они. Почему одноклассники так отреагировали на Сашин рассказ?

Количество баллов.

До 2 баллов.

Ответ.

Одноклассники отметили, что Саша не знает о различиях между буквами – графическими знаками, которые предназначены для письменного обозначения звуков, и звуками – акустическими единицами речи.

Задание 5.

нырв - о - наречие. (0,5+1=1,5)

по - дзик – а – л – (а) – глагол 1 спряжения в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, женского рода, единственного числа.(3+2,5=5,5)

Задание 12.

В приведенном ниже рассказе от лица знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Как можно точнее перескажите его содержание в одном предложении от третьего лица.

Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пле(н, нн)ыми отправ…ли обратно в П…тербург. Но я решил уехать из Росси… и пок…тил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце пр…студилось отмороз…ло щеки и у него …делался насм…рк. А когда солнце пр…стуже(н, нн)о от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить как сильно я пр…дрог в своей к…рете.

Ответ.

Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пленн ыми отправи ли обратно в Пе тербург. Но я решил уехать из России и пока тил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце про студилось, отморози ло щеки, и у него с делался насмо рк. А когда солнце про стужен о, от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить, как сильно я про дрог в своей ка рете.

Возможный вариант пересказа. Вскоре после того как турки, отпустив Мюнхгаузена на свободу, вместе с другими пленными отправили его в Петербург, очень холодной зимой, когда даже солнце простужено, у него отморожены щеки и вместо тепла от него идет холод, барон в своей карете, совершенно продрогший, покатил на родину.

Количество баллов.

Орфограмма – 0,1 балл. Всего 1,2 балла.

Пунктограмма – 0,1 балл. Всего 0,4 балла.

Пересказ – до 10 баллов в зависимости от полноты. Снимается по 0,1 балла за каждую орфографическую , пунктуационную и грамматическую ошибку.

Итого максимум 11,6 балла.

Задание 13.

Объясните причины орфографических ошибок в словах жолтый, вчира, сапок, ноч .

Ответ.

За объяснение ошибочного написания одного слова от 0,5 до 1,5 баллов в зависимости от полноты и точности ответа.

Максимум 6 баллов.

Ошибки объясняются отражением на письме особенностей звучания слов (0,5) (не учитываются действующие орфографические правила) и особенностями системных связей отдельных звуков (0,5), а именно:

1. [жо] лтый - [ж] не имеет пары по мягкости (всегда твердый) (0,5), а буква ё указывает на мягкость предшествующего согласного (0,5), поэтому для пишущего здесь «естественна» буква о, соответствующая твердому согласному;

2. вчира - [е], обозначаемый буквой е, в безударном положении произносится как звук, близкий к [и](0,5);

3. сапок - [г], обозначаемый буквой г, на конце слова оглушается и произносится как [к](0,5);

4. ноч - [ч "] не имеет пары по твердости (всегда мягкий) (0,5), поэтому буква ь, обозначающая мягкость предшествующего согласного, здесь, с точки зрения пишущего, «избыточна».

Задание 14.

Прочитайте произведение.

Какова, на ваш взгляд, основная идея стихотворения? Что вы думаете о роли диалектных слов в нашей жизни? Напишите сочинение-миниатюру.

К какому стилю и типу речи относится созданный вами текст?

Родные слова

Родные, знакомые с детства слова

Уходят из обихода:

В полях поляши - тетерева,

Летятина - дичь,

Пересмешки - молва,

Залавок - подобье комода.

Не допускаются в словари

Из сельского лексикона:

Сугрёвушка,

Фыпики - снегири;

Воркуны вне закона.

Слова исчезают, как пестери,

Как прясницы и веретёна.

Возилкой

Неполный мешок с зерном

Вчера назвала мельничиха,

Поднёбицей - полку под потолком,

Клюкву - журавлихой.

Нас к этим словам привадила мать,

Милы они с самого детства.

И ничего не хочу уступать

Из вверенного наследства.

Но как отстоять его,

Не растерять

И есть ли такие средства?

Ответ.

Максимальное количество - 14 баллов:

1 балл - формулировка идеи стихотворения,

0,5 балла - определение стиля речи,

0,5 балла - определение типа речи.

12 баллов - за сочинение-миниатюру:

2 балла - наличие примеров-аргументов,

1 балл - фактическая точность сочинения-рассуждения,

5 баллов - грамотность,

Всероссийская олимпиада школьников

II (муниципальный) тур

Задание 1.

Что такое [туш ]? Дайте орфографическую запись толкуемого слова.

Количество баллов.

Орфографическая запись каждого слова – 0, 5 балла.

Определение значения каждого из существительных - 1 балл; определение вариантов значения а) и б) – по 0,5 балла.

Максимум 3 балла.

Ответ.

[туш ] - туш как существительное мужского рода обозначает краткое музыкальное приветствие в честь какого-либо лица, события, исполняемое обычно на духовых музыкальных инструментах.

[туш ] - тушь как существительное женского рода обозначает а) черную или цветную водяную краску, применяемую для рисования или черчения , а также б) в косметике.

Задание 2.

Подберите фразеологизмы, способные выразить смысл «много».

Количество баллов.

Один фразеологизм – 1 балл.

Ответ.

Куры не клюют, тьма-тьмущая, вагон и маленькая тележка, хоть пруд пруди, хоть лопатой греби, выше головы, яблоку негде упасть и др.

Задание 3.

Что такое топонимы? Есть ли в русском языке слова, родственные этому лингвистическому термину? Назовите их, если они вам известны. Приведите примеры топонимов.

Количество баллов.

Ответ на вопрос – 1 балл.

Родственное слово – 1 балл.

Пример – 0,5 балла

Ответ.

1. Топонимы – это географические названия. (1)

2. Топография, топология (от греч. topos - место). (До 3 баллов – в зависимости от полноты ответа и количества примеров).

3. Киев, Нева, Альпы и др. (1 пример – 0,5 балла)

Задание 4.

Найдите в пословице устаревшие формы. Укажите соответствующие им современные формы. Раскройте смысл этой пословицы.

Не вспоя, не вскормя, ворога не наживешь.

Количество баллов.

До 5 баллов.

Ответ.

(Не) вспоя – (не) вспоив (1); (не) вскормя – (не) вскормив (1); ворога – врага (1).

Враг появляется у человека, если он «поит и кормит» его ссорами, обидами, разногласиями, то есть вольно или невольно прилагает усилия для его «взращивания» (До 2).

Задание 5.

Прочитайте отрывок из сказки французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери. Какое слово в нем может быть заменено цифрой? Какой частью речи оно является? Какие слова вне этого отрывка могут относиться к другой части речи? Какой частью речи они являются в этом тексте?

Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: „А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?“ Они спрашивают: „Ему уже двенадцать лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?“ И после этого воображают, что узнали человека. <…> Уж такой народ эти взрослые. Не стоит на них сердиться.

Количество баллов.

12 - 1 балл. Имя числительное – 1 балл. Каждое слово – 0,5 балла. Всего 1 балл. Указание на часть речи – 0,5 балла. Всего 1 балл.

Ответ.

12

2. Имя числительное

3. Взрослые, самое главное – имена существительные в тексте; имена прилагательные .

В случае указания на слова стоит (безличный // личный глагол), что (союз // местоимение), и (союз // частица), после (предлог // наречие) каждый ответ оценивается тремя баллами.

Задание 6.

Объясните значение «детских» слов. От какого слова и как они образованы?

Копатка, люденыш, рогается, грозительный (палец), покупец, затужить (пояс).

Количество баллов.

Значение слова – 0,5 балла.

Производящее слово – 0,5 балла.

Словообразовательные морфемы – до 1 балла.

Итого максимум 12 баллов.

Ответ.

Копатка – лопатка; от копать при помощи суффикса -тк-.

Люденыш – ребенок; от люди при помощи суффикса –еныш-.

Рогается – бодается; от рога при помощи суффикса -а - и постфикса –ся. Грозительный (палец) – указательный, тот, которым грозят; от грозить при помощи суффикса - тельн-

Покупец – покупатель; от покупать при помощи суффикса - ец-.

Затужить (пояс) – затянуть; от тугой или туго при помощи суффикса - и - и приставки за-.

Задание 7.

Найти правильных «соседей» в словосочетаниях, используя только предложенный материал.

Повысить здоровье, улучшить зарплату, укрепить качество, усилить условия, повысить оборону.

Количество баллов.

Одно словосочетание – 1 балл.

Ответ.

Укрепить здоровье, повысить зарплату, улучшить качество, улучшить условия, укрепить оборону.

Задание 8.

Однажды один учёный шёл домой и случайно услышал разговор двух школьников. Один сказал: «Гляди, Ушаков идёт!» Другой удивился: «Ты что? Ушаков - это словарь». Прав ли второй школьник, назвав словарь фамилией человека? О каком словаре идёт речь?

Количество баллов.

До 4 баллов.

Ответ.

Второй школьник, называя словарь Ушаковым, использовал метонимический перенос наименования с автора на его произведение. Ср. У тебя Пушкин есть? = У тебя книга Пушкина есть? (До 2 баллов) Он имел в виду «Толковый словарь русского языка» под редакцией – первый советский толковый словарь, первый том которого был издан в 1935, а последний в 1940 году. (До 2 баллов)

Задание 9.

Согласны ли вы с тем, что среди следующих слов есть слово, состоящее из 5 морфем? Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав каждого слова.
Подорожник, безумный, выкрикнуть, подумаете, передумал.

Количество баллов.

Состав 1 слова – 0,5 балла.

Итого максимум 2,5 балла.

Ответ.

По – дорож – ник – нулевое окончание – 4 морфемы.

Без – ум – н – ый – 4 морфемы.

Вы – крик – ну – ть – 4 морфемы.

По – дум – а – ете – 4 морфемы.

Пере – дум – а – л – нулевое окончание - 5 морфем.

Задание 10.

В каком слове три мягких согласных?
Спешить, осень, печники, каменщик.

Количество баллов.

Ответ.

Каменщик

Задание 11.

Подберите иконно русские синонимы для заимствованных слов. Вставьте в них пропущенные буквы.

…гоизм, ижд…венец, к…л…(с, сс)альный, ун…кальный, ин…екция, а(к, кк)орд.

Количество баллов.

Орфограмма – 0,2 балла. Всего 1,6 балла.

Синоним – 0,5 балла. Всего 3 балла.

Итого максимум 4,6 балла.

Ответ.

Эгоизм - себялюбие, иждивенец - нахлебник, колоссальный – огромный, уникальный - исключительный, инъекция - укол, аккорд - созвучие.

Задание 12.

Изменится ли синтаксический состав предложения Глухой, дремучий лес при изменении порядка слов? Объясните свой ответ.

Количество баллов.

До 4 баллов в зависимости от полноты характеристики каждого варианта предложения.

Ответ.

Синтаксический строй предложения изменится: предложение

Глухой, дремучий лес - односоставное назывное, осложненное однородными согласованными определениями - превратится в предложение Лес глухой, дремучий – двусоставное, осложненное однородными составными именными сказуемыми.

Задание 13.

Нужны ли знаки препинания в предложении со следующими грамматическими признаками: простое, распространенное, осложнено обращением и однородными дополнениями, соединенными союзом или ? Ответьте на вопрос, составив предложение, соответствующее такой характеристике. Названные признаки отразите графически (подчеркиванием).

Количество баллов.

До 5 баллов.

Ответ. обращение доп. доп.

Возможный вариант предложения: Наташа, передай мою книгу Оле или Ире.

Задание 14.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки.

В туманной дали песча(н, нн)ого берега тускло светились огни стари(н, нн)ой гости(н, нн)ицы. Вдоль а(л, лл)еи тянулась га(л, лл)ерея с мраморной лес...ницей и пери(л, лл)ами из мета(л, лл)а а(л, лл)юминия. В гости(н, нн)ой на краше(н, нн)ом полу, украше(н, нн)ом затейливым орнаментом, стоял иску(с, сс)но сделанный стол с иску(с, сс)твенными цветами в стекля(н, нн)ой вазе. Жж...ные спички лежали на подставке серебря(н, нн)ого подсве...ника рядом со слома(н, нн)ыми стульями. Н...что не мешало приступить к расследованию...

(10 баллов: 0,5 балла за каждый правильный ответ)

1. В туманной дали песчаного берега тускло светились огни старинной гостиницы. Вдоль аллеи тянулась галерея с мраморной лестницей и перилами из металла алюминия . В гостиной на крашеном полу, украшенном затейливым орнаментом, стоял искусно сделанный стол с искусственными цветами в стеклянной вазе. Жженые спички лежали на подставке серебряного подсвечника рядом со сломанными стульями. Ничто не мешало приступить к расследованию...

Задание 15.

Поставьте ударение в приведенных ниже словах.

Включит, сливовый, диспансер, завидно, каталог, красивее, хвоя, ходатайство.(4 балла: 0,5 балла за каждый правильный ответ)

ВключИт, слИвовый, диспансЕр, завИдно, каталОг, красИвее, бАнты, ходАтайство.(4 балла: 0,5 балла за каждый правильный ответ)

Задание 16.

Исправьте речевые и грамматические ошибки в следующих предложениях.

· Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

· Ребята сломив голову бросились бежать к деревне.

· Мы знакомы с обоими женщинами и с группой армянов.

· Выпускающиеся предприятием памятные сувениры изящны и красивы.

· Хороший руководитель должен во всем показывать пример своим подчиненным.

· Ребята сломя голову бросились бежать к деревне.

· Мы знакомы с обеими женщинами и с группой армян.

· Выпускаемые предприятием сувениры изящны и красивы.

Задание 17.

В каких из перечисленных слов пишутся двойные согласные?

Артил...ерия, гал...ерея, драм...атический, гум...анизм, кол...ичество, кавал...ерия, пьес...а, интел...ект, дрож...и.

Артиллерия, галерея, драматический, гуманизм, количество, кавалерия, пьеса, интеллект, дрожжи.

Задание 18.

Прочитайте отрывок из статьи Владимира Алексеевича Солоухина «Океан родной речи». Ответьте на вопрос: Какой художественный троп лежит в основе построения данного текста?

Всякий разговор о языке полезен.

Язык - это неисчерпаемый склад материала, склад слов-кирпичей... Из одинаковых кирпичей строятся дома, сараи, дворцы, пакгаузы, захолустные города и блистательные столицы. Архитектурные сооружения, построенные из равнодушного материала, получаются уже разными по характеру, по стилю, по красоте, по одухотворенности, по звучанию, по эмоциональной окраске.

Язык - это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму куба, бутылки, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи.

Словарный состав языка - это хлорофилловые зерна, растительные клетки, которые в зависимости от запрограммированности комбинируются то в железный дуб, то в гнилую осину, то в пышную розу, то в скромную незабудку, то в мягкую траву-мураву, то в верблюжью колючку.

Много языков внутри одного языка, ну, или, скажем мягче, много разных языковых сфер, разных стилей.

Владимир Солоухин сопоставляет язык с различными явлениями окружающей действительности. Какое из приведенных сопоставлений вам ближе? С чем бы вы сравнили русский язык? Напишите сочинение - миниатюру на данную тему.

(12 баллов)

Ответ.

Солоухина построен на основе художественной метафоры.

Максимальное количество - 13 баллов:

1 балл - за правильный ответ на вопрос по тексту,

12 баллов - за сочинение - миниатюру:

2 балла - наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос,

2 балла - наличие примеров - аргументов,

1 балл - смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения,

1 балл - точность и выразительность речи,

5 баллов - грамотность,

1 балл (поощрительный) - за творческий подход к раскрытию темы.

Всероссийская олимпиада школьников

II (муниципальный) тур

Общее время выполнения заданий – 3 часа.

Задание 1.

Какие слова в русском языке можно назвать словами-двойниками? Приведите примеры таких слов. Каким термином (терминами) их называют?

Ответ. Двойниками - это люди, имеющие полное внешнее сходство друг с другом или очень похожие друг на друга внешне. Поэтому слова, внешне – графически и/или фонетически – похожие друг на друга, также можно назвать двойниками. (1 балл). Терминологически их определяют как слова-омонимы (1 балл). Различают лексические омонимы – одинаково звучащие слова, но не имеющие общих элементов смысла; омоформы – слова, у которых совпадают только отдельные формы (пила - пила ); омофоны – слова, которые произносятся одинаково, но различаются написанием (луг - лук ); омографы – слова, которые одинаково пишутся, но различаются произношением (ударением) (замок - замок ); грамматические омонимы – внешне совпадающие формы одного и того же слова (молодой - молодой )

Количество баллов.

Ответ на вопрос – 1 балл.

Терминологическое определение – 1 балл; указание на терминологическое определение варианта омонимии – 0,5 балла.

Пример – 0,5 балла.

Задание 2.

Какие из приведенных ниже слов можно объединить в группы как родственные? Прокомментируйте свой ответ.

Купы, купола, купно, купидон, купейный, куплет, купальня, купон, купель, купля, купировать.

Количество баллов.

Каждая группа – 1 балл. Всего 3 балла.

Комментарий каждой из групп – до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности. Всего 9 баллов.

Итого максимум 12 баллов.

Ответ.

Родственные группы образуют слова а) купальня, купель, б) купы, купно и в) купон, купировать .

а) Слово купальня , обозначающее постройку у воды или на воде для купания или раздевания купальщик, и слово купель , обозначающее большой сосуд, в который погружают ребенка при обряде крещения, являются однокоренными с глаголом купать(ся) - погружать в воду для обмывания, освежения и т. д.

б) Слова купы (купа) – группа густо растущих лиственных деревьев или кустов и купно – вместе с кем-, чем-либо восходят к общеславянскому *kupa и индоевропейской базе *keu-p-, что объединяет их с соответствующими словами из родственных славянских и других языков смыслами «вместе», «куча, груда», «накапливать, сосредоточивать».

в) Купон – отрезной талон у ценных бумаг на получение процентов с них или отрез на платье, блузу, обычно рассчитанный на определенный раскрой, и купировать – отрезать, отрубать или устранять какое-либо нежелательное явление.

Задание 3.

Какое действие в приведенном ниже отрывке из романа «Евгений Онегин» названо выделенным глаголом? Какими словами назвали бы его вы сегодня?

Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла, все кипит;

В райке нетерпеливо плещут ,

И, взвившись, занавес летит.

Количество баллов.

До 3 баллов.

Ответ.

Глагол плескать выражает значение фразеологизма плескать руками – взмахивая обеими руками, ударять одной ладонью о другую; хлопать в ладоши в знак одобрения или приветствия. (До 2 баллов).

Рукоплескать, аплодировать. (1 балл).

Задание 4.

Какие слова получатся, если вы прочитаете лён, луг, люк, альт наоборот? Запишите эти слова. Какое из них окажется «четвертым лишним»?

Количество баллов.

Одно слово – 0,5 балла.

Итого максимум 2 балла.

Ответ.

1. Гул, куль, тля.

2. Четвертое лишнее - нёль.

Задание 5.

В православном календаре есть праздник, который называется Успение Богородицы . Объясните, что значит в этом названии слово успение . Есть ли в современном русском языке родственные ему слова? Назовите их.

Ответ.

Успение – смерть, кончина (церк.).

Усыпальница, усопший. Спать только в устойчивом словосочетании спать вечным (последним, могильным) сном.

Количество баллов.

Значение слова – 1 балл.

Родственное слово – 1 балл.

Задание 6.

Русский, белорус и туркмен, прогоняя, например, гусей, скажут «кыш» , азербайджанец – «киш» , литовец - « stiš» , поляк - «sio». В каждом из этих слов есть звук [ш] или [ш̓] . Предположите, почему в разных языках слово-сигнал содержит одинаковый или схожий звук.

Ответ.

Можно предположить, что это связано с тем, что для многих животных шипение – это сигнал угрозы. Так они пугают врага.

Количество баллов.

До 3 баллов.

Задание 7.

В повести Пушкина «Капитанская дочка» читаем: «Петр Андреич ранен был под правое плечо, в грудь, под самую косточку, в глубину на полтора вершка». Насколько глубока была рана Гринева?

Количество баллов.

До 2 баллов.

Ответ.

1 вершок – 4,45 см. Глубина раны – 6, 67(8) см

Задание 8.

Даны два события. Весной можно ждать большого наводнения и Зима была снежной . Между ними существуют причинно-следственные отношения. Как эти отношения можно выразить? Запишите возможные варианты и дайте каждому синтаксическую характеристику, указав средство выражения этих отношений.

Ответ.

Весной можно ждать большого наводнения, потому что зима была снежной. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Союз потому что . * Зима была снежной, так что весной можно ждать большого наводнения. Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия. Союз так что. Зима была снежной – весной можно ждать большого наводнения. Бессоюзное предложение. Порядок следования частей и тире. Весной можно ждать большого наводнения: зима была снежной. Бессоюзное предложение. Порядок следования частей и двоеточие. Зима была снежной, поэтому весной можно ждать большого наводнения. Бессоюзное предложение. Наречие поэтому.

6. Из-за снежной зимы весной можно ждать большого наводнения.

Простое предложение. Причинный предлог из-за.

7. Зима была снежной, значит, весной можно ждать большого наводнения. Сложное бессоюзное предложение. Вводное слово значит.**

*Примечание.

Возможны варианты с придаточными причины с союзами так как, ибо, ведь, а также оттого что, ввиду того что, по причине того что , по той причине что, из-за того что, в связи с тем что, в силу того что, благодаря тому что или с союзом что и указательным местоимением того (той, тем, тому) с причинным предлогом в главной части. Порядок следования главной и придаточной части также может варьироваться. В случае предъявления всех вариантов каждый оценивается отдельно.

**Примечание. Возможны вариант с вводными следовательно, стало быть.

Количество баллов.

Вариант предложения – 0, 5 балла.

Синтаксическая характеристика – 0,2 балла.

Средство выражения – 0,3 балла.

Задание 9.

Вставьте в слова пропущенные буквы и укажите, какому принципу правописания подчиняется написание этих слов.

В…гон, б…клажан, бр…шюра, с...минар, п…рапет, ур…ган, б…калавр, за…ц.

Ответ.

1. Вагон, баклажан, брошюра, семинар, парапет, ураган, бакалавр, заяц.

2. Традиционный принцип орфографии.

Количество баллов.

Одна вставленная буква – 0,5 балла. Всего 4 балла.

Принцип правописания – 1 балл.

Итого максимум 5 баллов.

Задание 10.

Подберите к каждому из данных фразеологизмов антонимичный.

Повесить нос, хоть отбавляй, как кошка с собакой, сложа руки.

Ответ.

Повесить нос – воспрянуть духом.

Хоть отбавляй – кот наплакал.

Как кошка с собакой – душа в душу.

Сложа руки – засучив рукава.

Количество баллов.

Один фразеологизм – 1 балл.

Максимум 4 балла.

Задание 11.

Согласны ли вы с тем, что в сумме все следующие слова содержат семь суффиксов? Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав этих слов.
Выключатель, добродушие, красноватый, поэтесса, старинный.

Ответ.

7 суффиксов.

Вы – ключ – а – тель – нулевое окончание – 2 суффикса.

Добр – о – душ – ий – е – 1 суффикс.

Красн – оват – ый – 1 суффикс.

Поэт – эсс – а – 1 суффикс.

Стар - ин – н – ый – 2 суффикса.

Количество баллов.

Морфемный состав слова – 0,5 балла.

Итого максимум 2, 5 балла.

Задание 12.

Чем грамматически моль отличается от мухи ?

Ответ.

Существительное моль относится к 3 склонению, существительное муха – к 1 // различаются падежной парадигмой (1 балл). Кроме того, форма единственного числа моль употребляется в значении собирательности // множественности // неопределенно-количественном. Ср. Пальто побито молью. Зерновая моль погубила запасы крупы. (До 2 баллов).

Количество баллов.

Максимум 3 балла.

Задание 13.

Соотнесите морфемы, составляющие основу слов писатель и сапожник, с компонентами значения этих слов. Какой компонент значения не нашел отражения в морфемном составе слова?

Ответ.

Суффикс –тель- - человек, (лицо), совершающий; суффикс –а - действие; корень –пис- - с помощью ручки//чернил//карандаша. Ср.: писатель – человек, пишущий (при помощи ручки) художественные произведения .

Суффикс –ник - - человек, (лицо) действующий = шьющий и ремонтирующий, корень сапож//г - обувь с высоким голенищем. Ср.: человек, который шьет и ремонтирует сапоги и другую обувь .

Количество баллов.

Значение каждой морфемы – 0,5 балла.

Значение без морфемы - 1 балл.

Итого максимум 4,5 балл.

Задание 1 4.

Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля.

Информация, сохраненная на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо способом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента для рубки с лезвием и обухом.

Ответ.

Что написано пером, не вырубишь топором.

Задания 15-19 выполняются по следующему тексту.

Мой дом

Мой дом везде, где есть небесный свод,

Где только слышны звуки песен,

Всё, в чём есть искра жизни, в нём живёт,

Но для поэта он не тесен.

Задание 1.

Восстановите термины, называющие отдельные отрасли лингвистики. Что изучает каждая из них?

…логия, …графия, …ика.

Количество баллов.

Восстановление одного термина – 0, 5 балла.

Указание на предмет изучения дисциплины – 1 балл.

Ответ.

Морфология (от греч. morhhē – форма и logos – слово, учение) изучает системы словоформ и механизмы их построения.

Фразеология: фразеологический состав языка.

Лексикология: словарный состав, лексику языка.

Диалектология: территориальные разновидности языка, диалекты, говоры.

Этимология: происхождение слов.

Лексикография: практика и теория составления словарей.

Орфография: система правил, обеспечивающих единообразное написание.

Семантика: содержание, передаваемое языковыми единицами

Фонетика: звуковая сторона языка.

Грамматика: система морфологических категорий и форм, синтаксических конструкций, способов словообразования .

Ономастика: собственные имена.

Топонимика: географические названия.

Стилистика: стиль - во всех языковедческих значениях этого термина (функциональный, индивидуальная манера и т. д.)

Задание 11.

Андрей увлекался легендами и мифами Древней Греции. Но однажды, отвечая на уроке, он от волнения кое-что напутал. Попробуйте найти ошибку в его ответе.
Греческие боги были могущественны, величественны и бессмертны. Они с превосходством и спокойствием взирали на человеческий мир с вершины горы, где обитали. Отсюда и появилось выражение греческое спокойствие, что значит спокойствие такое же, как у греческих богов.

Количество баллов.

Ответ.

Олимпийское спокойствие – ничем невозмутимое спокойствие.

Задание 12.

Расставьте знаки препинания в отрывке из романа «Евгений Онегин».

Встает заря во мгле холодной На утренней заре пастух

На нивах шум работ умолк Не гонит уж коров из хлева

Выходит на дорогу волк Их не зовет его рожок

Его почуя конь дорожный В избушке распевая дева

Храпит и путник осторожный Прядет и зимних друг ночей

Несется в гору во весь дух Трещит лучинка перед ней.

Ответ.

Встает заря во мгле холодной;* На утренней заре пастух

На нивах шум работ умолк;* Не гонит уж коров из хлева,

С своей волчицею голодной И в час полуденный в кружок

Выходит на дорогу волк;* Их не зовет его рожок;*

Его почуя, конь дорожный В избушке, распевая, дева

Храпит -* и путник осторожный Прядет, и, зимних друг ночей,

Несется в гору во весь дух;* Трещит лучинка перед ней.

Количество баллов.

Каждый знак препинания – 0,3 балла. *Вариант знака - 0,2 балла.

Итого максимум 3,6 балла.

Задание 13.

Поставьте ударения в следующих словах.

Баловать, газопровод, жалюзи, заржаветь, завсегдатай, кашлянуть, красивее, иначе, дремота, квартал.

Количество баллов.

Ударение – 0,5 балла.

Итого максимум 5 баллов.

Ответ.

Балова ть, газопрово д, жалюзи , заржа веть, завсегда тай, ка шлянуть, краси вее, ина че, дремо та, кварта л.

Задание 14

Проведите анализ морфемной структуры слов с современной и исторической точек зрения: поодаль, бездарь, живость, зараза.

Ответ

Современное членение	Историческое членение
по-одаль	по-о-даль; приставка о - та же, что и в словах окрест, около, обок
без-дарь	без-да-рь; корень да тот же, что и в глаголе дать; -рь- суфф. со значение лица, ср.: звонарь, рыбарь, писарь
жив-ость	жи-в-ость: жи-ть > жи-в > жи-в-ой > жи-в-ость; ср.: рез-в-ый, трез-в-ый, черст-в-ый
зараз-а	за-раз-а; ср. заразить, поразить

По 1 баллу за каждое правильно разделенную на морфемы основу слова.

Задание 15

Участники должны показать знание синтаксической системы русского языка и умение анализировать синтаксические явления повышенной сложности.

Какое значение (отрицательное или утвердительное) содержит в себе предложение А почему бы и не так? Если в нём выражается не отрицание, то почему пишется НЕ , а не НИ ? Приведите аналогичные примеры.

В вопросе содержится общий утвердительный смысл, однако это не препятствует употреблению в нём отрицательной частицы НЕ. Некоторые вопросительные и восклицательные предложения, несмотря на наличие в них отрицательной частицы, могут не иметь отрицательного смысла: значение этих предложений в большей степени зависит от тех местоимений, наречий, частиц, которыми сопровождается вопрос или восклицание. К таким словам в условиях определённого контекста принадлежат слова КТО, ЧТО, ЧЕМ, КАК, ПОЧЕМУ и т. п. Например: Кто прежней Тани, бедной Тани теперь в княгине б не узнал (А. Пушкин).

1) В вопросе содержится общий утвердительный смысл, однако это не препятствует употреблению в нём отрицательной частицы НЕ – 1 балл.

2) Некоторые вопросительные и восклицательные предложения, несмотря на наличие в них отрицательной частицы, могут не иметь отрицательного смысла: значение этих предложений в большей степени зависит от тех местоимений, наречий, частиц, которыми сопровождается вопрос или восклицание. К таким словам в условиях определённого контекста принадлежат слова КТО, ЧТО, ЧЕМ, КАК, ПОЧЕМУ и т. п. – 1 балл.

3) Примеры – 1 балл.

Всего: 3 балла.

Задание 16

Участники должны продемонстрировать знание современной орфографической нормы и уметь обосновать ее с исторической точки зрения.

Дайте лингвистический комментарий к следующим примерам:

· 1а. написаны многие труды по истории русского языка.

· 1б. Наш корреспондент встретился с.

· 2а. Грамоты написаны подьячим Ваняткой Грузином.

· 2б. Мост построен инженером Грузиным.

· 3а. Сегодня известно 258 экземпляров перевода Библии, изданного Франциском Скориной.

· 3б. Он стал раскладывать карты на столе перед Скориным.

Разница обусловлена тем, что у русских собственных существительных, обозначающих фамилии, возможны окончания как субстантивного, так и адъективного склонения. Выбор зависит от происхождения существительного (примеры 3: русское 3б и иноязычное 3а, в данном примере различающиеся и местом ударения); от морфемной структуры (примеры 1: выделяется суффикс –ин в 1а от Филя и не выделяется в 1б); от противопоставления фамилии (2б) и прозвища (2а).

За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 6 баллов.

Задание 17

Участники должны продемонстрировать знание речевых норм русского языка и понимание их обусловленности языковой системой.

Какая ошибка допущена в предложении:

Мы видим Суворова на быстром коне с обнаженной головой, указывающего треуголкой путь солдатам.

В предложении нарушен порядок слов.

За правильный ответ – 5 баллов: 2 балла – за указание на нарушение порядка слов; 2 балла – за конкретное объяснение нарушения порядка слов; 1 балл – за исправленный вариант предложения.

Задание 18.

К каким частям речи относятся и какую синтаксическую функцию выполняют выделенные слова в следующих предложениях?

1)Вон из комнаты! 2)Уйди вон из комнаты!

3) Прочь с глаз! 4)Уйди прочь с глаз!

5) Завели они новую прислугу, а старую прочь .

1), 3) – в значении приказания, требования уйти слова вон и прочь являются императивными междометиями и не являются членами предложения;

2), 4) – в значении «наружу», «в сторону какого-либо места» слова вон и прочь принадлежат к разряду обстоятельственных наречий и выступают в роли обстоятельств;

5) – при отсутствии глагола обстоятельственное наречие прочь выступает в роли сказуемого.

По 1 баллу за каждую позицию, итого – 3 балла.

Задание 19.

Объясните, по каким принципам выбрана и расположена следующая семерка слов.

КОНЦЕ́РТ [ит. concerto] <…>

КОНЦЕРТА́НТ – артист, дающий концерт<…>

КОНЦЕРТИ́НО [ит. concertino] – 1) муз. инструмент<…>

КОНЦЕРТМЕ́ЙСТЕР [нем. Konzertmeister] <…>

КОНЦЕССИОНЕ́Р – лицо, получившее концессию <…>

КОНЦЕ́ССИЯ [лат. concessio разрешение, уступка] <…>

КООПЕРА́ЦИЯ [лат. cooperatio сотрудничество] <…>

Как называется словарь, из которого они были взяты? Для чего предназначены такие словари?

Объясните, по каким принципам выбрана и расположена следующая семерка слов?

Выбраны слова иноязычного происхождения, то есть заимствованные [в основном это слова, вошедшие в русский язык из европейских языков]; расположение этих слов соответствует алфавитному порядку.

Как называются словари, из которых они были взяты?

Словарь иностранных (иноязычных) слов.

Для чего предназначены такие словари?

Словарь описывает только слова иноязычного происхождения, отмечая трудности произношения, ударения, словоизменения , сочетания, уточняя толкование слова в основных его значениях, если значений несколько.

Он содержит краткие справки о слове языка-источника [подробные даны в этимологическом словаре].

1. Фиксация того, что слова иноязычного происхождения, то есть заимствованные [в основном это слова, вошедшие в русский язык из европейских языков] (до 2 баллов )

2. Фиксация того, что расположение этих слов соответствует алфавитному порядку (1 балл ).

3. Словарь описывает только слова иноязычного происхождения, отмечая трудности произношения, ударения, словоизменения, сочетания, уточняя толкование слова в основных его значениях, если значений несколько (1 балл ).

4. Он содержит краткие справки о слове языка-источника [подробные даны в этимологическом словаре] (1 балл ).

За детальную характеристику какого-либо "Словаря иностранных слов", фамилию составителя и т. п. - дополнительный балл.

Задание 20.

Напишите мини-сочинение (не более 1 страницы) на тему:

«И есть слова, которым век сиять...» (Вс. Рождественский)

Раскройте тему на примере одного слова.

Ответ.

За сочинение-миниатюру всего 10 баллов :

2 балла - полнота раскрытия темы,

1 балл - смысловая цельность и логичность изложения мыслей,

1 балл - фактическая точность сочинения,

5 баллов - грамотность,

1 балл (поощрительный) - за творческий подход к раскрытию темы.

Всероссийская олимпиада школьников

II (муниципальный) этап

Общее время выполнения заданий – 4 часа.

Задание 1.

Чем различаются знаки тире и дефис?

Количество баллов.

Указание на каждое из различий, в том числе функциональное - 0,5 балла.

I. а, б, в, г, д, е, ж, з, и, к, л – 5,5 балла.

II. а, б, в, г, д, е, ж, з, и, к – 5 баллов.

Максимум 11,5 балла.

Ответ.

I. Тире – длинная черта (а), выступающая как разделяющий (отделяющий) (б) или выделяющий (знак обособления) (в) пунктуационный (г) знак. Он употребляется в неполном предложении (д), между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки (е), в некоторых случаях обособления распространенных приложений (ж), в предложениях с обобщающим словом при ряде однородных членов (з), между частями бессоюзного предложения (и), при передаче прямой речи (к) и в некоторых других случаях (л).

II. Дефис – короткая черточка (а), указывающая на соединение частей слова (б) или на их полуслитное написание (в). Это орфографический знак (г). Он используется при написании сложных слов (д) / при присоединении одиночного приложения к определяемому слову (е), при переносе части слова с одной строки на другую (ж), при сокращенном написании слов, например, г-н – господин (з), для передачи на письме эмоционально окрашенной речи, например, О-о-очень хорошо! (и).

Задание 2.

Объедините следующие слова в группы, учитывая их возможную лексическую многозначность. Укажите специфику каждой из групп.

Александрийка, венгерка, волынка, кабардинка, китайка, кубанка, молдаванеска, оттоманка, сербиянка, шотландка, антоновка, бестужевка, мичуринка, стахановка, тимофеевка, толстовка.

Количество баллов.

Отнесение каждого слова к соответствующей группе – 0,5 балла.

Всего 11 баллов.

Указание на специфику группы – 1 балл. Всего 8 баллов.

Максимум 19 баллов.

Ответ.

Названия лиц женского пола: александрийка, бестужевка, сербиянка, стахановка, толстовка, шотландка. Названия растений и растительных культур: антоновка, кубанка, мичуринка, тимофеевка. Названия танцев: венгерка, молдаванеска, кабардинка, сербиянка . Названия тканей: александрийка, китайка, шотландка . Названия одежды: венгерка, толстовка, кубанка. Вне группы // название мебели: оттоманка. Вне группы // название музыкального инструмента: волынка. Вне группы // медлительность в работе, намеренное ее затягивание, мешающее успешному завершению дела: волынка.

Задание 3.

На основе какого языкового приема создаются скороговорки? Как он действует? Приведите примеры скороговорок.

Количество баллов.

Указание на языковой прием – 3 балла. Описание его действия – 3 балла.

3. Пример скороговорки – 0,5 балла.

Ответ.

В основе скороговорок лежит звуковой (паронимический) повтор. При беглом произношении звуковые оболочки соседних слов взаимодействуют – произношение последующего слова или его части (слога, слогов) совпадает с произношением предшествующего слова.

Задание 4.

Знакомо ли вам слово данокилий ? Покажите, как бы вы его просклоняли, если бы оно было прилагательным?

Количество баллов.

Каждый вариант склонения - до 2 баллов.