Имя существительное. Морфологический разбор существительного: пример, основные моменты Как разбирается морфологический разбор слова существительного образец

Разбор слова как части речи - это морфологический разбор. Его назначение это логическое мышление, морфологический разбор помогает усвоить основные сведения обо всех частях речи. К тому же благодаря ему учимся отличать друг от друга части речи.

Имя существительное.

План разбора.

1.Часть речи.

2.Морфологические признаки: падежи, ед./мн. число, собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение.

3.Синтаксическая роль.

Пример: Ветер по морю гуляет

(По) морю им. сущ. , обозначает предмет, (что?) море; н. ф. - море, нариц. , неодуш. , ср. р. , 2 скл. ; в дат. п. , в ед. ч. ; обстоятельство.

Имя прилагательное.

План разбора.

1.Часть речи.

2.Морфологические признаки: разряд - качественное, относительное, притяжательное, непостоянные признаки - степень сравнения, краткая или полная форма, падеж, число, род (в ед. ч.) .

3.Синтаксическая роль.

Глагол .

1. Часть речи. Обозначается словоформа.
2. Глагол ставится в неопределнную форму (писал писать).
3. Морфологический разбор: спряжение, вид (совершенный или несовершенный), возвратность (возвратные глаголы имеют постфикс -ся или сь), переходность, наклонение, время, число, лицо и род.

• Разбор слова, как часть речи (морфологический разбор) - одна из самых непростых задач, которая ставится учителем на уроках русского (или родного) языка. Сложность заключается в том, что мы знаем немало частей речи, а у каждой из них - свои признаки. Кроме того, разбираемое слово, как правило, находится не в начальной форме, а в любом падеже, числе, лице и так далее.

  Чтобы верно разобрать слово морфологически, нужно знать схему этого разбора, которую можно увидеть .

  Порядок разбора имени существительного :

  • задаем вопрос;
  • ставим слово в начальную форму(единственное число, именительный падеж)
  • указываем часть речи;
  • указываем постоянные признаки:(одушевленное или неодушевленное;собственное или нарицательное;род; склонение);
  • указываем постоянные признаки (падеж; число);

  Порядок разбора имени прилагательного. :

  Находим существительное,с которым связанно наше прилагательное и задаем вопрос(от существительного);

  Ставим прилагательное в начальную форму(единственное число, именительный падеж, мужской род);

  • указываем часть речи;
  • определяем род(в единственном числе);
  • определяем число;
  • определяем падеж;
  • определяем каким членом предложения является.

  Порядок разбора глагола :

  Задаем вопрос;

  Устанавливаем что слово является глаголом;

  Ставим глагол в неопределенную форму(что делать?,что сделать?)

  Определяем постоянные признаки глагола(спряжение);

  Определяем непостоянные признаки глагола (число; время; лицо; род);

  Определяем каким членом предложения является.

  В любом учебнике есть порядок разбора слова как части речи. например у существительного значение (вопрос кто или что) постоянные признаки: собственное или нарицательное, одуш. неодуш. склонение, род. число падеж. и синтаксическая роль (каким членом предложения является). есть памятки для всех частей речи раздел морфологический разбор. В учебниках эти задания над словом обозначаются цифрой 3.

  Если совсем примитивно, то существительное обозначает предмет, глагол действие этого предмета, а прилагательное признак его.

  Разобрать существительное как часть речи по таблице. Выполните задание по примеру в таблице. Укажите признаки существительного, его место в предложении.

  Разберите по примеру в таблице прилагательное.

  

  Также по таблице разбираем глагол как часть речи со всеми его признаками..

  

  Разбор слова, как части речи это морфологический разбор слова (разбор под цифрой 3), который дат характеристики слова, как части речи исходя из особенностей использования слова.

  Морфологический разбор производят согласно следующей схемы:

  Определяется общее грамматическое значение слова (при необходимости выделяется начальная форма слова)

  Определяются постоянные свойства слова (морфологическая характеристика) и его непостоянные свойства (морфологическая характеристика словоформы)

  Определяется роль слова в предложении.

  Любое слово является той или иной частью речи, и следовательно его можно разобрать как часть речи, то есть выполнить морфологический разбор.

  Схема этого разбора универсальна и подходит для любой части речи, хотя некоторые из них разбирать интересно и занимательно, а другие скучно и нудно.

  Прежде всего следует определить, к какой части речи относится данное слово. Обычно это достигается постановкой вопроса. Например Стол. Что это? - Стол - это существительное. Или слово Гулять. Задаем вопрос: Что делать? - Гулять - это глагол.

  Далее следует определить начальную форму слова. Это именительный падеж единственного числа, а для глагола это инфинитив. Некоторые части речи не изменяются и мы указываем эту особенность этих слов. Например наречие Вповалку оказывается неизменяемым словом, как и деепричастие Открывши.

  Далее находим постоянные лексические признаки слова. Это могут быть склонение или спряжение, возвратность, переходность для глаголов, или одушевленность, имя собственное или нарицательное для существительных.

  Следующим этапом находим уже непостоянные грамматические признаки. Это обычно падеж, время, число, род, лицо.

  После этого указываем какую лексическую роль данное слово играет в предложении: подлежащие, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство.

  Ну и для красивого завершения морфологического разбора обязательно приводим пример предложения, если оно не задано изначально.

Разделы: Начальная школа

Класс: 3

Цель. Формировать умение разбирать имя существительное как часть речи.

Задачи.

1. Знать признаки имени существительного, его роль в предложении.
2. Уметь разбирать имя существительное как часть речи по алгоритму.
3. Уметь работать в парах, группах, самостоятельно; анализировать свою деятельность и работу товарищей; выполнять взаимопроверку и самооценку.
4. Уметь выбирать задания по своему уровню.

Оборудование.

1. Листы с дифференцированными заданиями для каждого ребёнка.
2. Конверты с групповыми заданиями.
3. Эталоны выполнения разборов, дифференцированных заданий.
4. Алгоритмы работы в парах, группах, индивидуально при выборе заданий определённого уровня.
5. Алгоритм морфологического разбора имени существительного.

Ход урока.

I . Организационный момент.

Сегодня на уроке нас ждёт большая интересная работа. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Работать будем по данному плану.

План .

1. Введение в тему. Групповая работа.
2. Открытие темы. Постановка цели и задач урока. Составление алгоритма морфологического разбора имени существительного.
3. Применение знаний и умений. Работа в парах. Самостоятельная дифференцированная работа.
4. Итог урока.
5. Рефлексия.

II . Введение в тему.

Вам предстоит самим открыть тему нашего урока.

Для этого объединимся в группы.

Но сначала повторим алгоритм работы в группах.

1. Работа в группах.

Алгоритм работы в группах.

1. Собраться в группы.
2. Получить задание.
3. Начать работу по команде учителя.
4. Распределить обязанности между членами группы.
5. Работать сообща.
6. Закончить работу по команде учителя.
7. Отчитаться.

1 группа. Задание

Распределите данные слова по группам: собственные и нарицательные.

Запишите в тетрадь.

гора, свет, Луна, кот, Барсик, Памир

2 группа. Задание

Распределите данные слова по группам: одушевлённые и неодушевлённы.

Запишите в тетрадь.

земля, Коля, камень, енот, диван, соловей

3 группа. Задание

Определите род имён существительных и распределите слова по группам.

Запишите в тетрадь.

окно, крот, шкаф, карта, село, деревня

4 группа. Задание

Определите число имён существительных и распределите слова по группам.

Запишите в тетрадь.

ухо, деревья, столы, корень, рак, стулья

5 группа. Задание

Составьте из данных слов предложение, запишите и разберите его по членам.

Найдите существительные.

Какими членами предложения они являются?

светит, в, яркая, Луна, небе

2. Отчёт групп.

3. Рефлексия.

Понравилось ли вам сегодня работать в группах?

Как оцениваете своё участие в работе группы?

Какие трудности возникли в процессе совместной работы?

Чему научились, работая вместе?

4. Подведение итога работы в группах.

Какой частью речи являются слова, над которыми вы работали в группах?

Что такое имя существительное?

Что вы повторили, выполняя задания в группах? (Признаки имён существительных и их роль в предложении).

III . Открытие темы. Постановка цели и задач урока.

Мы уже много знаем с вами об имени существительном, давайте объединим эти знания в одно целое и дадим название теме нашего урока.

Что мы делали с именами существительными? (Мы их разбирали: указывали признаки и роль в предложении).

Попробуйте сформулировать тему урока.

Правильно, тема нашего урока: «Разбор имени существительного как части речи».

С какой целью мы изучаем эту тему? (Научиться разбирать имя существительное как часть речи).

Какие задачи вы поставите перед собой, чтобы достичь этой цели?

Чему вы должны научиться?

Составление алгоритма разбора имени существительного как части речи.

Давайте составим алгоритм разбора имени существительного как части речи.

Алгоритм

IV . Применение знаний и умений.

1. Работа в парах.

Давайте вернёмся к составленному вами предложению:

В небе светит яркая Луна.

И разберём существительные как часть речи:

(Задание выполняется с взаимопроверкой в парах, у доски работают 2 ученика).

Проверяем. Оцениваем.

Что мы сейчас учились делать?

Физкультминутка.

2. Самостоятельная дифференцированная работа.

Давайте поработаем самостоятельно.

Вам на выбор предлагаются задания разного уровня сложности.

Вспомните алгоритм работы с разноуровневыми заданиями.

Алгоритм

1. Внимательно прочти все варианты заданий.
2. Осмысли каждое задание.
3. Соотнеси свои желания с возможностями.
4. Выбери то задание, с которым можешь справиться.
5. Выполни задание.
6. Проанализируй и оцени полученный результат и правильность сделанного тобой выбора.

I уровень

Найди в предложении имя существительное и разбери его как часть речи.

Всё запорошило снегом.

II уровень

Звёзды погасли на небосклоне.

Разбери существительное «звёзды» как часть речи.

III уровень

Лена прочитала интересную сказку.

Разбери существительное «Лена» как часть речи по алгоритму.

Алгоритм

1. Назови часть речи (значение и вопрос).
2. Поставь слово в начальную форму.
3. Перечисли постоянные признаки.
4. Перечисли непостоянные признаки.
5. Укажи, каким членом предложения является данное существительное.

Самооценка.

Проверка по эталону.

Рефлексия.

Какое задание выбрал? Почему?

Что вызвало затруднение?

Мог бы выполнить более задание другого уровня?

V . Итог урока.

Вспомните тему урока.

Выполнили ли мы поставленные перед нами задачи?

Достиг ли урок цели?

VI . Рефлексия.

Какую цель для себя ты ставил в начале урока?

Достиг ли ты её?

Какую бы цель ты поставил для себя на следующем уроке?

Что на уроке показалось тебе интересным?

Что вызвало затруднения?

Над чем тебе ещё нужно поработать?

VII . Домашнее задание.

1. Всем:

Запомнить порядок разбора имени существительного как части речи. Составить памятку.

2. По выбору :

• или составить предложение, найти в нём существительное и разобрать его как часть речи,
• или составить предложение, найти в нём 1 существительное, разобрать его по составу и как часть речи,
• или составить предложение, найти в нём 1 существительное, сделать фонетический разбор, разобрать его по составу и как часть речи.

На вопрос Как разобрать имя существительное - как чать речи? Помогите, Заранее спасибо! заданный автором храбрость лучший ответ это По образцу разбирайте.

Ответ от 22 ответа [гуру]

Привет! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: Как разобрать имя существительное - как чать речи? Помогите, Заранее спасибо!

Ответ от Ўлия Куликова [новичек]
Вот так

Ответ от Кособокий [новичек]
777

Ответ от Аватария Аватария [новичек]
1.Часть речи.

3.Род. *
4.Склонение.
5.Число.
6.Падеж.

Ответ от Невропатолог [новичек]
речи.
2.Начальная форма (именительный падеж единственного числа) .
3.Род. *
4.Склонение.
5.Число.
6.Падеж.
7.Синтаксическая роль в предложении (член предложения) .t.imgsmail.ru/download/033dd73981e782e5f178d33622204ecd_h-12061.jpg

Ответ от Ђатьяна Зубчук (Целых) [активный]
1.начальная форма
2. Постояные признаки нарицательное м. р ж. р ср. р2 е скл
Не постояные признаки в кокомто подеже в ед. ч мн. ч
3.летает (где?) над лугом

Ответ от Гульсем абдуллина [новичек]
.Часть речи. Что обозначает, на кокой вопрос отвечает.
2.Начальная форма. (именительный падеж единственного числа).
3.Собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое.
4.Род. Склонение.
5. Падеж. Число.
6. Роль в предложении.

Ответ от Доченька Мамина [новичек]
1. сущ. 2. н. ф. (что?, кто?,) 3.род 4. склонение 5. число (ед. ч., м. ч.) и т. д...

Ответ от Влад Оверченко [новичек]
спасибо

Ответ от Ўлия Чибисова [новичек]
Пример: получил на почте (на чём?) сущ., н. ф. почта., ж. р., 1-ое склонение., ед. ч., Творительный падеж., главный член предложения..

Ответ от Алинка Старосельская [новичек]
1.Часть речи.
2.Начальная форма (именительный падеж единственного числа) .
3.Род. *
4.Склонение.
5.Число.
6.Падеж.
7.Синтаксическая роль в предложении (член предложения) .

Ответ от Алиса Донникова [новичек]
1.Чтобы начать разбор, выпишите нужное существительное из текста. При этом не изменяйте число и падеж, в котором стоит данное слово. Если существительное употреблено с предлогом, то этот предлог тоже следует выписать, поставив его перед существительным и взяв в круглые скобки. Здесь же укажите принадлежность к определенной части речи (существительное) , общее грамматическое значение (предмет) и вопрос, на который отвечает данное слово.
2.Первый пункт морфологического разбора – определение начальной формы слова. Для существительных это именительный падеж единственного числа. Исключение составляют слова, которые не употребляются в единственном числе. Для них начальной будет являться форма именительного падежа множественного числа. 3.Второй пункт разбора – определение морфологических признаков. Сначала определяют постоянные признаки: имя собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, какого рода и какого склонения.
4.Следующая часть второго пункта – определение непостоянных признаков. У существительных это число и падеж. 5.Третий пункт – определение синтаксической роли слова в предложении. Обычно существительное является подлежащим, дополнением или обстоятельством.

В почтовом поезде, шедшем из Петербурга в Москву, в отделении для курящих ехал молодой поручик Климов (Чехов).

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос в чём?
2. Н. ф. – поезд.
   соломенной морфологический разбор А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
   морфемный разбор слова воробьи

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос из чего?
2. Н. ф. – Петербург.
   деепричастия и причастия морфологический разбор А) Постоянные признаки: собственное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение, не изменяется по числам – имеет форму только единственного числа.
   разбор слова украсить Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме родительного падежа.
3. В предложении выполняет роль обстоятельства места.

1. Существительное ; обозначает предмет; отвечает на вопрос во что?
2. Н. ф. – Москва.
   морфологический разбор всех частей речи таблица А) Постоянные признаки: собственное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение, не изменяется по числам – имеет форму только единственного числа.
   часть речи тем Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме винительного падежа.
3. В предложении выполняет роль обстоятельства места.

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос в чём?
2. Н. ф. – отделение.
   морфологический разбор слова весна А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое , средний род, существительное на -ие: 2-е склонение, но в предложном падеже окончание -и, как у существительных 3-го склонения.
   морфологический разбор в казахском языке Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, предложного падежа.
3. В предложении выполняет роль обстоятельства места.

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос для кого?
2. Н. ф. – курящий.
   морфологический разбор слова скорбные А) Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, данное существительное – субстантивированное причастие, поэтому изменяется по родам (курящий, курящая) и склоняется как полное причастие.
   морфологический разбор слова подруга Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме множественного числа, родительного падежа; рода нет, как у полных причастий во множественном числе.
3. В предложении выполняет роль несогласованного определения.

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос кто?
2. Н. ф. – поручик.
   морфемный разбор слова шерстяным А) Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
   Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, именительного падежа.
3. В предложении выполняет роль приложения.

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос кто?
2. Н. ф. – Климов.
   А) Постоянные признаки: собственное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
   Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, именительного падежа.
3. В предложении выполняет роль подлежащего.

Урок русского языка в 3 классе (УМК «Перспектива»)

Учитель: Шуринова О.М.

Класс: 3 Г

Тема: «Разбор имени существительного как часть речи»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели:

Актуализировать знания о понятиях «имя существительное», «признаки имени существительного».

Ввести алгоритм разбора существительного как части речи.

Познавательные умения:

Раскрывать значение понятий «имя существительное», «признаки имени существительного» и использовать их в активном словаре;

Различать постоянные и изменяемые признаки имени существительного и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

Выполнять учебное действие, используя алгоритм.

Коммуникативные умения:

Учитывать мнение партнёра при принятии общего решения в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

Рассказывать о постоянных и изменяемых признаках существительного;

Рассказывать алгоритм разбора существительного как части речи;

Определять в предложении существительные;

Разбирать существительное как часть речи, используя алгоритм.

Оборудование: учебник «Русский язык» Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина, презентация к уроку в формате PowerPoint 2013, карточки-помощники

ХОД УРОКА